建梁静

【摘要】在任何学习阶段，课堂都是学生最佳的知识学习场所，对于小学阶段的学生，教师应以提升课堂教学效率、保证教学效果，作为“双减”政策小学数学课堂教学的主要目标。基于此，本文根据现阶段小学数学课堂教学中存在的不足，提出具体的高效课堂教学方式，以此为小学数教师提供一些帮助，促使小学阶段学生更好地掌握数学知识。

【关键词】“双减”政策  小学数学  数学教学

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）42-0111-02

小学阶段学生处于思维活跃、对任何事物都具有较大好奇心的时期，在“双减”政策下，要求教师要以学生为中心，加强课堂教学效果。对此，教师应结合学生个人发展特点，开展针对性数学教学方式，充分发挥学生学习积极性，在兴趣的促进下，养成自主学习的良好习惯，以此达到最佳的课堂教学效果。

一、开展多元教学，提升学习兴趣

小学阶段学生生活经历少，缺少专业的学习经验，同时，自身由于年龄限制，理解能力、思维能力不完善，若是小学数学教师使用传统的教学方式进行知识教学，学生无法快速理解相关的数学知识点。因此，教师应转变教学方式，了解每个学生的发展特点与思维活跃点，开展多元化数学知识教学。在课堂上加入与数学知识相关的影像、图片、故事等，以此吸引学生的注意力，在和谐趣味的课堂氛围中，学生在多元化的影响下进行知识学习，不断跟随教师的思维对数学知识加以理解，教师结合学生的学习与思维方式，设计出难度适宜的相关知识问题，以此形成完善的小学数学教学方式[1]。……