刘立荣

【摘要】随着2017版《普通高中生物学课程标准》的正式颁布，对高中生物教学提出了更高的要求，不仅要关注学生的知识学习、能力提升，更要注重培养他们的生物学核心素养。作业作为学生学习的一个有效手段，教师只有立足核心素养视角设计校本作业，才能达到巩固知识的目的，才能提升学生的生物成绩。文章结合自身的教学实践，分析了生物核心素养的表现，简述了校本作业设计对学生核心素养发展的作用，并对核心素养下高中生物校本作業设计和应用进行了深入研究，以希望在有效教学策略的推动下可以深化学生对生物知识的理解，进而推动学生生物素养的形成。

【关键词】核心素养  高中生物  校本作业  设计与应用

【基金项目】教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题：“基于新课标、新教材、新高考的高中生物学校本作业设计与应用”，课题立项批准号：KCZ2020053）。

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）42-0107-02

一、前言

生物作为自然学科的重要分支，开设多样化的校本作业对激发学生的作业兴趣、帮助学生查缺补漏起到了很好的作用，同时还能通过作业设计促进学生生物核心素养的发展。那么，如何立足本校学生特点设计出体现生物核心素养的校本作业呢？这是当下广大生物教师的重点研究课题。

二、高中生物学科核心素养表现

（一）生命观念

生命观念指的是学生对生命现象的特征、关系进行的分析，它对学生理解大范围内的生命现象有着积极的作用，生命观念包含结构和功能观、进化和适应观、稳态和平衡观、物质和能量观。……