马金平

摘 要：初中正是学生经历青春期的阶段，学生要在这三年里完成从童年到青少年的过渡，在认知表现上，学生的思维越来越主动跳跃，在成熟与不成熟的两端表现出更强烈的冲击，他们对生活有更多的思考，但不成熟的思维使其更原始地尝试“成长的烦恼”。因此，初中班主任必须扮演多重角色，不仅是知识的传授者，更是情感的守护者，又或是生活的向导，一方面满足学生的心理需求，另一方面为学生搭建成长的阶梯，这就要求运用许许多多的班级管理艺术。这给班主任的管理带来了新的课题，也激发了班主任用更多的管理艺术来进行班级管理。文章主要阐述了初中学生的特点，在此基础上提出了班主任的管理艺术。

关键词：初中;班级管理;管理艺术;学生特点

一、 引言

在传统的教学模式下，许多班主任喜欢“垄断权力”。他们几乎每件事都得自己做。在这种管理模式下，除了班长，大多数班委都是徒劳的。众所周知，人的精力是有限的。基于以上情况，如果班主任不创新其管理策略，势必会影响自身管理的效果，同时，也很可能对学生未来的发展产生负面影响。初中生对新鲜事物有强烈的好奇心，但判断能力不足，容易相信别人的话。班主任是引导学生健康发展的重要人物，在学生成长阶段起着不可替代的作用。因此，班主任要主动帮助学生，找寻自己的闪光点;做到奖惩制度分明，班级作风优良;关爱学生，尊重学生，做到平等对待等管理艺术。……