卢美梅

摘 要：随着体育教学逐步深入人心，小学体育课程加强对学生身体综合素质的训练也成为提高课程教学目标的主体环节。开展小学体育教学过程中，教师应充分运用游戏教学手段，鼓励学生在游戏中增强身体素质，在合作与竞争中理解体育竞技内涵，在多样化的体育训练过程中提高自主体育训练意识。教师在实践教学中需要融合课程特色和学生学习兴趣，设置有效的游戏环节，充分调动学生体能训练的积极性。在此基础上，教师还可以根据学生训练情况优化训练方式结合形式多样的游戏评价，提高学生课程目标性学习。

关键词：游戏教学法;小学体育;教学应用

一、 引言

在小学体育课程中融合游戏式教学能够提高学生自主参与的积极性，同时游戏性教学体现出合作与竞争环节，有助于学生在互动中充分发掘自身体育潜能。传统体育教学过程学生是被动参与为主。在体育训练过程中，教师缺乏对学生统筹管理的实践效果，因此学生自主训练意识不强。为了转变这一情况，教师可以结合学生训练兴趣，融合教学目标，提高学生课堂参与的积极性，在此基础上教师可以通过多元评价手段，针对学生在游戏中参与的积极性进行科学指导，在游戏中融合科学合理的课程评价，帮助学生在训练中明确个人定位。

二、 借助合作游戏提高训练的有效性

在小学体育课程中借助合作游戏能增强集体训练效果，传统教学中大班教学为教师全面关注学生制造了教学困境，而通过合作游戏能将学生分成不同小组，通过组内评价能提高教师对每位同学课程管理效果。……