焦奎

摘要：在小学体育游戏教学过程当中融入游戏化教学，充分符合小学生心理的实际需求，游戏化体育教学主要是从小学生的角度来进行设计的，使得小学生成为体育教学课堂的主体，将体育运动的重要作用进一步发挥出来，进而进一步提升小学体育课程教学活动的开展质量。开展游戏化体育课程教学，将更多趣味性的元素融入到小学体育教学课堂当中来，从小学生的角度来对教学问题进行思考，将体育教学课堂的重要作用进一步发挥出来。基于此，本篇文章就对小学体育课程教学当中游戏化教学改革与实践的策略进行了简单的解析以及探究，希望能够为有关教育教学工作人员提供理论性的借鉴以及参考。

关键词：体育游戏;小学;体育教学;学生兴趣;影响

中图分类号：  G633     文献标识码：A

引言

体育课教学是为了锻炼小学生的身体素质，引导学生掌握一定的体育知识与技能，但是单纯的技能性教学与训练不但枯燥，且运动负荷过大，小学生对此不感兴趣。

1体育游戏的特点及其在教学中的作用

体育游戏有竞技性、娱乐性与启发性的特点，因此在小学体育课教学中应用体育游戏十分符合小学生的身心发展规律与认知需求。首先，体育游戏本身有娱乐性与趣味性，通过组织游戏活动能够放松学生身心，激发学生興趣与参与度。其次，体育游戏有竞技性的特点，虽然是游戏活动，但是也应当按照游戏的规则进行，无论最终是否获胜，学生在参与的过程中都能体会到体育的竞技特性。体育游戏竞技可以增强学生的团队意识、拼搏意识以及合作能力，助力小学体育课程的良好开展。最后，关于启发性，主要指的是学生在游戏的过程中需要遵守游戏规则，而作为参与者，其不但要完成这一任务，还要争取胜利，这就需要学生自己去思考与分析如何才能更快、更巧妙地获胜。因此，体育可以启发学生的思维，在锻炼学生体质的同时促进学生智力的发展。

2体育游戏在小学体育教学中的应用

2.1充分重视体育课程教学，将小学体育课程教学的重要作用进一步发挥出来

良好的小学体育课程教学能够协助小学生对自身的毅力以及体能进行锻炼，为了能够使得更多的小学生参与到体育课程教学活动当中来，游戏化教学是十分重要的，同时，小学体育教师需要从自身的课程教学理念以及课程教学态度着手，为小学生开展游戏化的体育课程教学，充分吸引小学生的注意力。现如今体育课程教学活动的开展存在着一个十分普遍的状况，就是小学体育教师对体育课程教学不够重视，这也是小学体育课程教学活动开展效率下滑的重要原因。作为一名优秀的小学体育教师，需要进一步意识到小学体育课程教学活动开展的重要意义，并且充分根据小学生的认知能力以及体育课程教学活动开展的内容，制订出十分良好的游戏化体育课程教学，进一步提升小学体育课程教学活动开展的质量。

2.2重视体育游戏情境的创设

体育教学并非是简单的体育锻炼，也并非是简单的趣味游戏，需要教师关注和重视学生的全面发展，同时发挥体育学科的辅助教学作用。要想最大限度地提高体育教学的有效性，就需要教师充分发挥自己的创造能力，引导学生充分发挥自己的想象力，结合教学内容创设不同类型的教学情境，使学生能真正体会到协作、合作的重要性。

2.3重视体育游戏内容和形式的多样性

在体育课堂中，教师需要充分了解学生的心理特点和生理特点。在小学时期，学生的心理发展不够成熟和完善，无法在上课时保持长时间集中的注意力。如果教师所设计的体育游戏缺少较强的趣味性和参与感，那么学生就非常容易在上课时出现走神的情况。因此，教师必须重视游戏形式的多样化，内容足够新颖，借此激活学生的学习兴趣和吸引力。

结束语

综上所述，在小学体育教学中为了实现课堂的丰富性与活跃性，增强小学生对体育运动的兴趣，提升体育课教学质量，教师可以采用体育游戏教学法。通过游戏情境创设、竞技游戏的引入并注意在适当的时机引入体育游戏，就能发挥出体育游戏的作用，提高体育课教学实效。游戏活动是小学生最为喜爱的活动，将小学体育课程教学与游戏活动进一步结合在一起，能够进一步活跃小学体育教学课堂的气氛，使得乏味枯燥的体育课程教学活动转变得更为有趣精彩。

参考文献

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