彭振鸿

【摘要】随着我国高考招生改革催生出了一种全新教学形式，即分层走班教学。分层走班教学主要是指在对学生知识、能力、学习需求进行分析基础上，了解不同学生的学习差异并进行合理分类，使其能在适合自己的教学进度、环境下学习知识，也便于教师因材施教，这与我国新课改、核心素养提倡的以生为主理念相协调。但从当前高中数学走班教学现状来看，在对学生进行分类上还面临一些问题。本文便以此展开研究，探讨新高考背景下高中数学走班教学作用、学生分层面临的问题，提出有效的分层方法，以供参考。

【关键词】高中数学  走班教学  学生分层

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）32-0195-02

在当前新高考背景下倒逼着教学形式、方法转变，走班教学形式既符合新高考教育改革要求，也和我国新课程改革、核心素养教育要求相符。随着相关教育政策落实和深入，分层走班教学在高中教学阶段逐渐受到重视，对于高中数学而言，分层走班教学的实施既可凸显学生课堂主体，也有助于促进教师因材施教，在一定程度上推动着高中数学教学质量提升。然而，从当前现状来看，在学生分层上仍然存在一些亟待解决的问题，为了顺应新高考教育政策，发挥走班教学作用，教师必须严格对待学生分层，做好相应管理工作。

1.新高考背景下高中数学走班教学的作用

1.1有助于体现以生为本理念

走班教学站在学生学习实际出发，结合高中生学习认知、能力及需求等实际情况综合考虑，在课堂中可以突出学生主体地位。……