王永芳

【摘要】在新课程背景下，如何将传统文化与语文教学有机地结合起来？将高中语文学科素养与立德树人进行深度融合，传承传统文化经典，领会精髓，赓续文脉，重塑学生品格，让学生在灵魂深处夯筑起一座座民族文化的丰碑，我一直在探索实践。

【关键词】传统文化  学科素养  立德树人  融合

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）32-0191-02

在新课程背景下，语文教学的基本理念是坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能[1]。高中语文学科素养包括：语言建构与运用，思维发展与提升，审美的鉴赏和创造，文化传承与理解四个部分[2]。依托语文学科素养，立德树人，进行深度融合，让学生立起道德形象，精神丰碑，形成人格，服务新时代，这是语文课程和课堂应担当的使命，基于此，我通过实践探索，总结以下几点共勉。

传统文化，博大精深的。普通高中语文课程，如何诵读千古美文，提升语文学科素养，赓续文脉，领会精髓？如何发展学生素养，立德树人？这很大程度上依赖于语文教学的课程、教师、课堂。将高中语文学科素养与立德树人进行深度融合，让学生走进民族优秀文化的殿堂，让学生在灵魂深处夯筑起一座座民族文化的丰碑，重塑学生品格，在新课程背景下，将传统文化与语文教学有机的结合起来，任重而道远。下面就谈谈我在实践中的几点体会。

一、吟诵千古美文，品味语言之精妙，在学生心中树形象丰碑

“古文不厌百回读”，古诗文不吟诵，不足以体会文章的音韵之美，文字之精;不吟诵，不足以体会文章的情感之切，意蕴之深;不吟诵，不足以体会文章的风格之新，手法之巧;不吟诵，不足以体会文章的形象之高，境界之远。……