林宝恋

【摘要】随着英语中考的阅读量的增加和难度的加大，词汇量的大小是阅读能力的关键因素，在初中三年，如何引导学生轻松学习单词并在运用中掌握单词，是教学的重中之重。本文主要论述了教师在课堂上如何有效教新单词，课后如何巩固新单词，并如何引导学生在课外阅读中积累词汇，增加词汇量，提高阅读能力。

【关键词】词汇教学，呈现新词，课外阅读

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）07-0089-02

词汇是语言教学的基础，词汇量的多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性，也直接影响学生各个方面的能力。《新课程标准》中五级要求词汇教学的目标是了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义;运用词汇描述事物行为和特征、说明概念等;学会使用1500～1600单词和200～300个习惯用语和固定搭配。新中考题型中，无论是单选、完形填空、阅读理解，或是看图写话、综合填空等，每一道题都与词汇紧密联系。因此，学生掌握词汇是最根本的要求，教师如何教学词汇也自然成为英语教学的重头戏。

一、如何呈现新单词

新课程所倡导的理念是“有效的语言学习应是经历性的（experimental），而不是传授性的（instruction-al）”。所以在教学中要把新知识点结合到令学生感兴趣的操练中，经历多次重复练习，才能在学生中形成概念。词汇教学的步骤一定要活跃、紧凑、实用，要始终调动起学生的兴趣。教师可以用多种方式呈现生词。……