陈丽红 綦利英 邢荣莲

【摘要】本文依据生物工程专业需求，以高素质应用型人才培养为目标，主要从教学内容、教学方法、教学媒介、考核方式等方面分析了《化工制图与CAD》课程教学现存的主要问题;以此探索通过教学模块构筑、有机耦合相关课程、强化实习实践、课程设计任务驱动等教学全过程改革，以提高教学质量，强化学生综合设计能力，培养学生工程素养。

【关键词】生物工程  化工制图  CAD  教学改革

【基金项目】山东省本科教学改革研究项目“基于OBE理念的工科专业多元化立体化实践教学模式研究与实践”（编号：M2020126）;烟台大学教学改革研究项目“基于OBE理念的生物工程专业实践教学模式及运行机制研究”（编号：jyxm2020039）;烟台大学教学改革研究项目“基于OBE理念的兴趣导向工科大学生个性化发展的专业综合实验教学模式初探”（编号：jyxm2021042）。

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0191-02

一、《化工制图与CAD》课程教学存在的主要问题

（一）教材内容少，无配套习题，无CAD教程

目前，本课程使用的教材主要包括机械制图和化工制图两个系列。机械制图部分包括制图基础、投影知识、三视图、机件常用表达方法、零件图及装配图等，知识点较多、囿于课时讲授较浅;化工制图部分主要包括化工常用零部件、化工设备图、化工流程图、建筑图纸、设备布置图和管道布置图，内容介绍相对简单、更新不及时，工程应用性不强。而且大部分教材没有配套习题册，即使有习题册，也是习题数量少、内容简单，导致化工制图部分教师讲授简单，学生练习平台匮乏。……