沈惠娜

【摘要】随着社会竞争的激烈化，让更多人不得不从中小学阶段开始重视对学生的培养，而在当前的社会背景下，社会对于人才的培养提出了更高的要求，除了需要让人才同时具备较高的理论知识与能力之外，更是要具备正确的价值观和道德观。小学《道德与法治》课程作为小学阶段培养和提升学生道德行为和思想品质的关键课程，教师应当加强对该课程的教学的重视。文章以生活化教学为切入点，简要分析了生活化教学在该课程中的优势及存在问题，并提出有效提升基于生活化教学法的教学策略。

【关键词】小学  道德与法治  生活化教学

【中图分类号】G621   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）35-0032-02

生活化教学是借助生活中的情境而创设的一种教学方法，教师在课程教学中通过将生活中的情境与课程内容进行关联，为学生创设出适宜学生理解课程的途径，从而实现课程教学效果的提升[1]。对于小学生而言，其本身正处于生长和发展的初期，不仅生活阅历较少，本身的思维水平也未完全能达到《道德与法治》课程的教学要求，教师无法通过传统的教学方式帮助学生完成知识的理解，教师需要借助生活化教学为学生在生活实践和课程知识之间构建出一条桥梁，帮助学生进行理解和学习。

一、小学《道德与法治》教学生活化教学的优势

生活化教学法作为现代教育理论的产物，其本身具备较高的教学价值，教师在课程教学中要加强对生活化教学法的研究，明确其存在的教学优势，科学、合理的对其进行运用，实现对学生的有效引导和培养。……