庄超龄

【摘要】现阶段随着我国教育的不断创新和改革以及社会健康的全面发展，人们对具有一定智力缺陷的学生认识也在逐步发生变化。有鉴于此，笔者从随班就读班的角度探讨小学语文课堂教学过程中如何有效提高轻度智障学生的语文学习兴趣和语文综合能力。

【关键词】随班就读  轻度智障学生  语文课堂  有效学习

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）35-0186-02

随班就读的轻度智障学生作为一个新的群体，加入了小学语文课堂中，需要教师挖掘小学语文课堂人格塑造的特点，给予轻度智障学生更多的表达自己的机会，让轻度智障学生掌握基础语文知识的基础上敢于在课堂上大胆尝试，不断克服自卑，与周围的学生愉快地沟通和相处，提高语文课堂的教学的实效性。

一、随班就读学习背景

随班就读学习是20世纪80年代兴起于西方的一种教育理念，倡导自由、平等和思想多样性。融合教育倡导特殊教育与普及教育的互补结合和融合，使普通学校成为全体学生学习的场所，满足不同群体的需要。此外，隨班就读是现代教育适应时代发展的需要，有利于促进教育公平发展。

二、语文课堂随班就读学习的意义

随班就读教学模式的发展不仅有利于改变人们对智障儿童的偏见，而且有助于他们更好地适应社会的发展。同时随班就读作为一种综合教育形式，使轻度智障学生能够与大多数学生一起学习和成长。教师可以根据轻度智障学生的需要，在随班学习中提供个性化的教学指导，让每个学生都能学到东西。……