李珏 翟曌

【摘要】OBE（成果導向教育）不同于传统教育模式，主张以学生为中心，目标为导向，强调学生的学习成果。本文基于OBE理念从基础知识、实践能力、职业道德和自我提升四个方面对《工程项目管理》课程进行了学习目标设计，以改进教学质量，强化教育成果。

【关键词】OBE理念  工程项目管理  学习目标

【基金项目】湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目（2019-238，2018-201）;长沙理工大学金课建设项目（2021）;湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目（2019-238，2021-0450）。

【中图分类号】G642.0  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）20-0185-02

一、OBE教育理念概述

OBE（Outcome？鄄based education）是一种教育理论，通常被翻译为“基于结果的教育模式”，也被称作“成果导向教育”， “成果”一词是核心概念[1]。OBE主张基于目标或成果建立课程设计中的各个部分，到教学结束时，每个学生都应该达到了目标。在这种教育模式下没有指定的教学或者考试评估方式，只要是能够帮助学生达到预定目标的方法都可以被利用起来。

基于OBE理念进行教学具有目标清晰、方式灵活、学生参与度高的优点。目标清晰是对结果的关注使每个人对课程结束时需要完成的工作有一个明确的预期，学生将了解老师对他们的培养期望，而老师也能够更清晰地编排课程中需要教的内容。方式灵活是指教师为了指导和帮助学生达到培养目标可以自由地使用任何方法进行教学。学生参与课堂教学是OBE的关键部分，学生应该自己动手学习，这样他们才能充分理解课程内容，参与度的提高也可以培养出学生的学习责任感[2]。……