石玉

【摘要】初中阶段的学生开始具有强烈的自我意识，正在逐步向着自主学习的方向前进，对课堂教学也是从依赖走向独立。基于此，班主任教师要以初中生自我管理为契机，落实核心素养全面教育，初中生自主管理的开展要先还给学生权利，激发学生的管理热情;要建立自主管理制度，科学规范管理行为;要形成民主平等的对话，以决策协商为主要的管理措施;要实现全员参与评价，人人监督管理。本文分析了初中生自我管理与核心素养教育的融合可行性，进行了初中生自主管理的实践经验分析，总结了自主管理为主的班级管理措施。

【关键词】初中  自主管理  融合  实践  措施  核心素养

【基金项目】本文系2021年甘肃省教育科学“十四五”规划课题《核心素养下初中班级管理中学生自我管理的实践研究》研究成果，课题立项号：GS〔2021〕GHB1683。

【中图分类号】G717.38   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）37-0024-02

核心素养教育观念深入现代教育体系之中，强调的就是培养全方位的人才，这也是学生将来成长与发展的必备品格，也是学生从依赖走向独立的关键。班主任应抓住核心素养全面教育的契机，实现初中生的自我管理培育，在落实教育目标的同时也能够实现对学生适应社会能力的培育。本文分析了初中生自我管理与核心素养教育的融合可行性，进行了初中生自主管理的实践经验分析，总结了自主管理为主的班级管理措施。

1.初中生自我管理与核心素养教育的融合