杨勇

【摘要】双减政策对初中数学课后作业总量、作业设计质量、作业完成指导等提出了明确且具体的要求，强调全面压减作业总量和时长、减轻学生过重作业负担。为践行双减政策，文章结合双减政策对初中数学课后作业设计的新要求、对作业设计的思考及实践，探索出一种兼顾数学教学内容与学生特点的初中数学课后作业设计策略，旨在为广大初中数学教育工作者提供思路与方法。

【关键词】双减政策  初中数学  课后作业  作业负担

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）37-0197-02

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确减轻学生过重作业负担及校外培训负担的总体目标，对初中阶段书面作业平均完成时间、作业设计等提出了具体要求。双减政策背景下，初中数学课后作业的功能不再局限于诊断、学情反馈、巩固强化，更重要的是通过科学、高质量的作业设计使学生领悟数学学科本质、对数学学习产生浓厚兴趣，逐渐形成利用数学知识、思想方法等解释生活现象、解决实际问题的意识与能力。为此，初中数学教师应深入领会双减政策的内涵，结合初中数学教学内容、初中生学习特点设计具有针对性、开放性及有效性的数学课后作业。

一、双减政策下初中数学课后作业设计现状

自双减政策实行以来，初中数学教师积极探索作业设计的创新路径，但因实践经验不足、教学观念滞后、对政策的把握不够深入，导致初中数学课后作业设计现状不容乐观。……