梁伟霞 马坤炎 李丽 苏蕾 苏丽凤

【摘要】外科护理教学是实习人员过渡为临床工作者的重要阶段，科学、合理的教学模式是促进教学质量的有效途径。随着网络的发展，临床教学工作中应规避传统教学模式，结合时代要求，以现有教学条件为基础，大力探索新型教学模式，提高教学改革力度，优化教学内容，实现人才培养目标，促进临床护理质量提高。“互联网+进展性案例”是以临床案例为原型，设置相关教学内容，借助互联网渠道，实现实习人员被动学习观念向主动学习的转换，以此取得优质教学质量。

【关键词】互联网  进展性案例  外科护理教学

【中图分类号】R473   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）37-0185-02

外科护理教学是实习人员步入工作岗位的必经阶段，是将理论知识转换为临床实践、不断探索、过渡，进而成为专业、优秀的护理人员。随着网络以及新媒体的冲击，传统的外科护理教学面临新的挑战。对进入临床的护理实习人员而言，传统的教学方式过于被动，忽略了实习人员自主学习能力，致使教学结果呈现个体化差异[1]。在网络环境的冲击下，网络教学平台、APP等逐渐被用于临床教学中，结合临床护理需求，依据护理实习人员求知要点进行临床教学方案制定，可为临床教学提供动态性、情境性专业学习以及实践的操作环境。进展性案例是以临床病例为原始教学材料，依据学员自身需求进行教学目标制定，以多元化的展示模式，转化被动教学变为主动探索知识，是促进护理人员主观能动性的有效途径[2]。……