周菊 胡高俊

【摘要】目的：探讨《老年护理》授课中融入Watson关怀理论的教学效果，以期为护理教学提供参考。方法：将2018级某护理大专班学生（58人）设为对照组，实施传统教学方法;2018级某护理大专班学生（58人）为实验组，在日常教学的基础上融入各项关怀要素。结果：实验组在授课中融入Watson关怀理论，其关怀的意识、勇气、耐心得分显著提升（P <0.01）。结论：Watson关怀理论在老年护理实验教学中有利于提高护生的关怀意识和能力。

【关键词】Watson关怀理论  护理实验教学  教学设计

【基金项目】岗位胜任力视角下机构养老护理员的培训知识需求调查研究（2021ZRY03）。

【中图分类号】G42   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）37-0189-02

美国高等护理教育学会强调人文关怀教育是护理教育的重要组成部分[1]。随着人民生活水平的不断提高，人们对健康的要求也越来越高，在希望得到高质量医疗质量的同时，也需求高质量的关怀照护。培养具有人文关怀能力的学生，以适应临床护理发展需求，将成为护理教育发展和改革的重要内容。我国护理人文关怀教育起步较晚，但正日益受到教育者的重视。目前，护理人文关怀方面的研究主要集中于现状和培养策略的研究，对具体的教学内容、教学策略的研究较少，难以为护理教学提供参考[1]。华生的人文关怀理论认为护理的核心是关怀，为护理实践中如何开展人文关怀奠定了理论基础，也为护理教育实施人文关怀教育改革提供了参考。《老年护理》是一门培养护生老年专科知识和技能、综合素养，尤其是护理人文关怀素养的课程[2]。……