【摘要】高中阶段物理教学的主要内容是引导学生对物理知识进行吸收，通过物理知识的学习对个人思维进行锻炼。在现代教育发展的背景下，应试教育对我国高中物理阶段的学习所产生的影响是根深蒂固的。高中物理教学面临着高考的重大压力，所以教师在教学过程中往往会逐渐加快教学速度，以便留出充足的复习时间。而学生在教学过程中处于极为不利的被动地位，只能接受教师的知识灌输并进行强制记忆。这样一来，学生对于高中物理学科的学习兴趣逐渐下降，自然会影响教学的质量及效率。

【关键词】高中物理  自主学习  实践

【中图分类号】G633.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0097-02

一、自主学习的界定

自主学习这一概念自提出以来一直备受重视，国内外学者对自主学习相关课题的研究也已经获取了一定的研究结论。自主学习所反映的主要是学习的主动性，学生的学习主动性主要体现在学生对于高中物理不同学习元的认知、学习动机的选取及学习行为的建立等多方面。自主学习过程中动机的选择主要是学生的内在思考及其个人研究兴趣的展现。

二、高中物理学习现状

（一）学生物理学习兴趣有待提高

教师通过多种途径对本校及周围高中学校学生在物理学科方面的学习兴趣进行了问卷调查，结果发现半数以上的学生对于高中物理并没有较大的学习兴趣，其中多数学生认为高中物理学习是十分枯燥的。造成此現象的主要原因是应试教育及物理学科的基本属性，很多学生在物理学习过程中不能正确理解物理知识，导致其物理成绩并不理想，久而久之，学生对于高中物理的学习兴趣逐渐消失。……