张和平

【摘要】培养学生阅读能力是语文课程标准中提出的要求，也是教师开展语文教学需要完成的主要任务。阅读能力的培养是需要有方法地进行大量阅读的。群文阅读是实现这一点的主要途径。因此，在开展初中语文教学的时候，笔者应用有效的策略开展群文阅读活动，驱动学生大量阅读，尤其在此过程中，锻炼思维，积累阅读策略，促进阅读能力的培养。在这篇文章中，笔者将从设置议题、选择文本等方面入手，详细阐述初中语文群文阅读教学策略。

【关键词】初中语文  群文阅读  阅读能力  教学策略

【中图分类号】G625.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0119-02

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中针对阅读教学提出了不同的要求，如制定阅读计划，广泛阅读读物;学习阅读策略，积累阅读经验等。如此要求的提出，是为了驱动教师培养学生语文阅读能力。[1]传统教学实践证明，阅读单一的文本，单一方式阅读文本，不仅导致学生的阅读量无法满足课标要求，还使学生在阅读的过程中，难以学习阅读策略，积累阅读经验，阅读教学效果不尽如人意，同时学生的阅读能力发展也不尽如人意。立足传统教学不足，结合课标要求，教育工作者提出了群文阅读教学。所谓的群文阅读教学是指以学生的阅读情况为基础，选定恰当的阅读主题，组建适宜的阅读文本，设计合适的阅读问题，驱动学生多元解读文本，实现对文本内容的理解，同时获取阅读策略，丰富阅读经验的教学方法。……