唐茂军 刘四顺

【摘要】在教学能力大赛的推动下，多元化的教学增加了学生的互动和参与性。而教学设计尤为关键，其优劣直接决定了教学目标能否达成，更是教师整体教学能力的体现。本文以教学能力大赛为依托，对高职院护理专业军事理论课程进行全面分析，从整体教学设计、教学成效、教学反思三个方面进行全面阐述，以期实现教学模式转变，让课程更好地服务于学生的全面发展。

【关键词】教学设计  教学方案  过程性评价  教学反思

【基金项目】本文系四川护理职业学院院级人文社科类课题“高职学生思想政治教育质量有效形式与长效机制研究”成果，课题编号：2021RWSY140。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）12-0093-03

随着数字化、网络化、智能化的发展，知识获取方式与传授方式，教与学关系发生革命性变化。[1]为适应这种变化，落实立德树人根本任务，我院组织开展教师教学能力大赛选拔赛，通过“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”，构建职业教育教学质量持续改进的良好生态。本文以参赛作品《军事理论》为例子，全面分析高职院校护理专业军事理论课程，以期实现教学模式转变，让课程更好地服务于学生的全面发展。

一、整体教学设计

军事理论课是普通高等学校公共必修课。[2]它以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕军事理论教学，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。[3]依据教育部等三部门在其颁布的《普通高等……