梁丽宝

摘 要：在我国教育教学改革新的划时代教学思潮，培养小学生对智慧学习已经成为当前的数学研究方向和目标。文章进一步探讨如何构建高效的信息化数学智慧课堂，对小学信息化数学智慧课堂教学模式建设进行更深入的探讨，包括智慧课堂教学模式的诠释、智慧课堂的核心特征、“三四三”智慧课堂教学模式流程结构，以便从理论和本质上对信息化智慧课堂的建设实施和应用提出更具有现实意义的建议和参考。

关键词：小学;“三四三”;智慧课堂;教学模式

一、智慧课堂教学模式的诠释

“教学模式”主要是开展具体教学活动的一套教学模型，是基于一定的具体教学理论而初步建立起的具体教学活动的框架和教学程序。它以一种结合具体的教学实践的简化教学形式，表述一种新的教学实践理论或一种新的教学实践思想，容易被教师理解和掌握，并能具体地应用于自己的具体教学理论和实践之中;同时，它是可以将具体教学组织的形式、教学手段等融为一体的教学模式体系，让教师明确教学应先做什么，后做什么，先怎么样做，后怎么样做，把比较抽象的教学理论和实践转化为具体的操作教学策略。

二、智慧课堂的核心特征

信息技术为智慧课堂注入了新鲜的血液，相较传统课堂，智慧课堂具有其重要的特色，主要包括以下三个方面。

交流方式的灵活化。智慧课堂教学系统使得教师与学生之间、学生与学生之间的各种信息沟通和互动交流的方式更加多元化，除了可让师生在智慧课堂上实时互动外，还可以让学生借助云端平台与教师进行课外交流，可以在任何的时间、地点进行互动，实现了师生、生生之间进行无障碍的交流。……