蒋波娜

[教材分析]

本課是人教版二年级上册数学广角例1中的简单的排列组合，由于这是学生第一次接触，因此学好本课有助于学生在三年级学习搭配问题，同时是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。例1属于排列，2个卡片的排列顺序不同，就表示不同的两位数。例1给出了一幅学生用数字卡片摆两位数的情境图，学生在进行小组合作学习，先用2个卡片摆，学生通过操作感受摆的方法以后，再用3个卡片摆;然后小组交流摆卡片的体会：怎样摆才能保证不重复不遗漏？例1下面的“做一做”属于组合，选定的组事物与顺序无关。

[教学目标]

1. 知识与技能：摆一摆、玩一玩，让学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

2. 数学思考：培养学生初步的观察、分析能力。

3. 解决问题：能够有顺序、全面地思考问题，体现符号化的思想。

4. 情感与态度：培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质;进一步激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作交流意识。

[教学重点、难点]

重点：渗透有序的思想方法：先确定一个，再确定另一个。难点：能理解在搭配问题时，有时交换位置结果不变，但有时会发生改变。

[教法和学法]

1. 采用活动化教学方式，故事情境贯穿始终。本课始终围绕羊羊运动会智力大闯关的情境展开，渗透排列的有序思想，最后根据具体的情境设计练习。

2. 注重适时适度，形式多样的评价，多种互动参与其中。在多形式的师生互动，生生互动中引导学生进行自评和互评，提高学生的自我评价能力。……