曹婉云

摘 要：英语教学不能固守传统的教学方式，要与其他学科进行整合，挖掘有利因素为英语教学服务，以优化英语教学效果。在英语教学中，对于英语故事情节强的对话，我们可以采用语文教学中讲故事的形式进行，增强学生的兴趣;发掘数学课的有用元素设计教学方式，让学生更好地理解英语知识;把综合实践活动融入于英语教学活动中去，有效培养学生的英语综合素养;挖掘图、音、体学科优秀资源融入英语教学，让学生产生愉悦的学习情感。

关键词：小学英语;学科资源整合;教学效果优化

现阶段，有志于探索新学习方式的教师开始关注其他相关学科的内容、活动形式和具体的学习方式。同时，教材也朝此方向进行内容与行为方式的横向融合，使课程改革以来，学科之间的沟通有了较大的改进。另外，英语课程作为国家规定的学科课程之一，它的开发利用不可能游离于其他学科、活动课程。如何把它们进行整合，进行一体化研究，是身在第一线教学教师值得深思的话题。

其次，其他学科各具各自的独特资源优势，深入学科教材，透析教材中有效的教育要素，精心挑选有效、有用资源，在教育中充分依据英语学科的教学特点，所处年段学生的认知、心理特点、结合学科课程计划等，与其他学科教育形成知识体系，优化英语教学效果。

一、整合其他学科，挖掘其有利因素

所谓教无定法，各施各法，英语课堂教学不可能停留在千篇一律的定格形式当中，在小学学科的学习当中，接触得较多的学科有语文、数学与综合实践、图、音、体等学科，它们对促进学生德、智、体、美、劳的发展扮演着不同的角色。……