陈惠霞

摘 要：学生语文素养的综合能力体现在写作能力上，它是一个人高级阶段的素养，但写作对于部分小学生来说却是一件困难的事，他们往往无从下笔。在统编教材的教学中，教学过程为学生搭建好写作方法的支架，并重视学生在习作中的修改反思，让学生明白写作是交往的需要，这样学生的写作目标明确，难度降低，其写作能力得到提高，自然就提高了写作的兴趣。

关键词：小学高年级;统编教材;作文教学

语文核心素养是学生在现实生活的语言情境下，真实的语言在实践中形成的个人语言经验;是学生在学习语文过程中取得的语言知识和能力、思考方法;是正确的态度和价值观的体现。写作教学可以提高学生文字语言的运用与沟通能力。所以，写作教学内容和教学方法就要依据生活实际变化进行调整，以符合写作教学的要求。

一、搭建交往需要的支架，激活写作欲望

人的写作兴趣就是表达自己的感情和与他人进行实际交流的需求，这往往能使人感到愉悦，不是真情流露的习作，则很可能让人缺乏动力。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中也多次提出让学生“知道写作是为了达到自我表达和与人之间交流”的意义。强调写作任务的真实性，这是因为语文的核心素养关注的是学生的发展，衡量学生发展的主要依据是其语言素养是否能满足组织自己的语言结构和与社会交流的需求。

怎样才能把习作任务转变成学生感兴趣的生活中的交流需要呢？……