朱慧琳

摘要：对于初中学生而言，该阶段是他们人生的一个转折点，此时的他们即将迎接中考是人生中的第一次重要考试，所以他们的心理压力非常大。过于紧张或者压力大，都可能会导致学生取得适得其反的成绩。因此，教师应该结合新的教育理念，全面落实“双减”政策，缓解学生的压力，做到减负增效的教学模式，让学生在轻松的氛围中更好地掌握化学知识，避免大量利用课下时间复习。初中化学教师虽然通过全面的知识讲授活动，让学生在短期内了解了丰富的化学知识，但是却一直没有很好地发展学生的自主学习能力，反而还起到了反效果，导致学生产生了惰性思维意识，让学生习惯性地通过被动听讲的方式去获取化学智慧。这就意味着学生离开校园后便很难自主地学化学，无法满足未来成长需求。对此，初中化学教师要坚持及时解放学生，全面发挥学生的主观能动性，使其能够经历化学知识的生成过程、运用过程，以便有效培养学生的自主学习能力。

关键词：初中化学;自主学习能力;培养策略

在国家实行“双减”政策背景下，学生的学习负担降低，课余时间增加，这就要求学生在课下对学习进行自我管理，“学会学习”是新时代下四大教育支柱之一。初中化学教师要积极培养学生的自主学习能力，为学生的长远发展做准备。本文将从利用导学案培养学生的自主学习能力、利用小组合作培养学生的合作学习能力、利用信息技术培养学生的数字化学习能力三个主要方向，来分析初中化学教师在“双减”背景下应该如何有效培养学生的自主学习能力。……