陈瑾

【摘 要】审美化教育实则为现代化教学手段的一种，同时也为一项教育目的。教师将审美化教育应用至道德与法治教学活动中，除可对学生对教学内容趣味性、丰富性所提出的要求加以满足外，还可推动教学目标的达成。因此，本文首先针对小学道德与法治教学中审美化教育必要性加以阐述，其次针对小学道德与法治教学中审美教育的渗透提出几点建议，望借此可切实提高小学道德与法治课堂教学效率。

【关键词】小学;道德与法治;审美化教育

伴随新课改持续推进，基础教育阶段中的各个学科均产生深刻变化，而教学变化的产生，均推动着基础教育事业向着更为合理且科学的方向发展。然而，实际执行过程中，仍存在诸多问题对教学体制改革的推进形成阻碍，如教学模式模式化及程式化严重，审美化不足等。其中教学审美化不足针对学生个性发展、课堂教学效率的提升均形成严重阻碍，因此，道德与法治教学作为小学阶段的一门重要学科，在教学活动中需注重审美化教育的融入。本文即围绕小学道德与法治中的审美化教育展开探析。

一、小学道德与法治教学中审美化教育必要性

小学阶段展开道德与法治教学的重要目的在于推动学生健康价值观、人生观、世界观的形成，体现出引人“真、善、美”的要求。审美教育则主要即为以美的形象感染人、打动人，若将审美教育同道德与法治教学相结合，则可以美引善，让人乐善好为，并归心向善。……