韩菊萍

【摘 要】小学阶段开展道德与法治课程学习，能为学生树立正确的人生价值观，为培养良好的道德修养提供先决条件。传统道德与法治教学，主要考察学生对理论知识的掌握，而实践应用过程不足。因此在核心素质培养下的道德与法治教学教师应结合探索实践过程，利用主题探究等活动激发学生实践参与及道德展现过程。教师可以结合法制日，开展形式多样的主题课程，引导学生由学到实践，真正让学生在趣味中感受到道德与法治课程的学习意义。教师还可以结合小组探讨的模式，让学生在合作中探索理解道德与法治教学的专业内核。

【关键词】道德与法治;深入学习;教学策略

小学生对事物的认知通常由感知进行理解，因此在小学阶段开展道德与法治课程，需要教师通过实践引导、多媒体教学、小组合作讨论等多种模式调动学生参与课堂探索学习道德知识，理解法治体系的主动性。同时教师还可以在课程中设置主题讨论，让学生更有目的地参与道德与法治课程的学习，能够自由并且立场正确的表达自己的观点，以教促学，学练结合。在此基础上，学生也能在教师的引导和实践探索过程中真正体会到道德与法治课程教学的实践内涵。

一、结合多媒体教学开展主题活动

小学生人生道德观的树立主要从实践中进行培养，基于小学生认知习惯，教师开展道德与法治课堂教学时应利用多媒体设置多板块的主题活动，引导学生参与其中，深入理解课程理论知识，将其内化于心。……