余伟霞

摘 要：小学阶段的英语教学是英语教育的启蒙阶段，注重这一时期英语教学活动的开展能够为学生之后的学习和发展产生重要的影响。为了保证英语教学质量和效果的提升，教师应积极寻求一种合理、有效的方式对零散的知识内容进行整合，使学生学起来更加轻松、便捷，而思维导图的出现及其在课堂上的广泛运用为教师更好地开展教学提供了便利。基于此，本文就此为论题和切入点，针对思维导图在小学英语教学中运用的方法和策略进行阐述和分析。

关键词：小学英语;思维导图;视觉感官;知识网络;思维训练

思维导图，具体来说，是指运用图片加文字的形式来直观展示知识内容的教学工具。将之与小学英语教学融合起来，能够将零散、单调的英语知识内容以生动、全面的形式呈现出来，在调动学生思维意识、激活学生灵感方面有着显著的作用。为此，作为教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究运用思维导图对自身教学活动进行规整的有效方法和策略，理清学生的学习思路并促进学生思维的发展，对促进英语教学的顺畅进展产生积极的促进意义。

一、调动视觉感官，集中有意注意

小学生年龄较小，且以形象思维为主，他们更容易对新鲜、事物的事物产生好奇心和求知欲望。而思维导图本身具有的图像鲜明、色彩艳丽的特征能够极大地吸引学生的注意力。为此，小学英语教师应巧妙运用思维导图的这些优势特征对抽象的语言知识进行直观展示，从而充分调动学生的视觉感官，吸引学生对课堂以及所学知识的有意注意，在调动学生思维与记忆的基础上更好地促进课堂教学活动的进展和实施。……