宋亭亭

摘 要：高校钢琴集体课在实际教学过程中展现出集体课的特质和音乐技能课程的特性。文章分析教学法、教材、教学手段的选用，探索钢琴集体课程的考核方法变革、内容创新等，以推动教学效果提升，改善教学面貌，切实展现集体课的优势。

关键词：钢琴集体课;钢琴基础;艺术实践;教学改革

高校钢琴集体课的开设兼顾了教学资源的集中和学生艺术表演、未来就业的培养需求，是一种较为有效的教学方式，区别于高校钢琴专业的“一对一”教学模式。多年的教学实践证明集体课这一形式可满足新时期钢琴教学的实际需求，用多人课和小组课代替传统的一个老师对应一个学生的教学方式，同时，与之适配的教学手段和教学方法也随之改变，如添加教育实践与艺术实践活动，添加线上课堂等。

一、钢琴集体课程与传统钢琴教学方式的对比

传统的钢琴课程常以教师讲授、学生练习为主，通过还课环节，发现问题并解决问题，形成了一套钢琴教学特有的范式。与传统教学法不同，集体课需要事先设定好教学内容，兼顾集体课程多个学生的学习状态，集中进行理论阐释，辅以各种音乐材料进行欣赏和对比学习。许多国内外先进音乐教学法也被引入音乐集体课堂，例如以“集体歌唱”为主要教学形式的柯达伊教学法、强调“即兴”这一核心的奥尔夫教学法、强调体态与音乐律动相结合的达尔克罗兹教学法等。这些经典教学法在幼教课堂、中小学集体课堂已有较为成功的范例，但在高等教育集体课堂中的应用仍有探索空间。……