李天仁

摘 要：当下在初中生物学教学中培养学生的生态意识，不仅是课程改革的需要，更是应对全球生态问题，实现可持续发展的需要。从教育教学背景出发，结合初中生物学教学实践对学生生态意识的培养方法进行探究。

关键词：初中生;生物教学;生态意识;培养方法

生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件，是经济和社会发展的基础。当前，经济社会的高速发展使得人类活动与生态环境之间的矛盾日益尖锐，因此，保护生态环境也逐渐成为人类发展的基本共识。在新课程改革背景下，生物学科结合人与生物圈的关系进行了内容优化，为学生生态意识培养提供了支持。此外，情感态度价值观等目标也要求学生树立正确健康的生态观念。基于此，初中生物学教师有必要结合课程教学活动，引导学生认识生态发展现状，培养学生的生态意识。

一、整合课程内容，引导学生了解生态系统

在初中生物学教学中，教师首先要从学生的认知层面入手，引导学生了解生态系统，理解生态圈内各种生物生存的需要，认识到当前生态系统面临的严峻问题，这样才能激发其保护生态环境的意识。教师通过向学生陈述一系列目前所面临的生态问题，使学生意识到，随着工业时代的推进，人类改变自然环境的能力越来越强，然而面临许许多多的生态问题，比如生态环境的恶化、自然资源的过度开采、河流海洋的污染等，让学生意识到这些环境问题的严重性，也要让学生能够发现我国目前面临的环境挑战。……