李娜

摘 要：学校通过开设劳动素养课程、注重劳动实践教育、深化劳动教育研究、开展劳动教育考评等方式，培养学生形成劳动意识、培育劳动素养、掌握劳动技能、端正劳动认知，培养小学生热爱劳动和劳动人民的感情。

关键词：小学教育 劳动素养 策略研究

小学阶段正是学生形成劳动意识、培养劳动素养、掌握劳动技能、端正劳动认知的关键阶段。小学阶段义务教育劳动课大纲要求学生通过自身服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践培养正確的劳动观念和劳动习惯，培养小学生热爱劳动和劳动人民的感情，促使学生从小具备良好的文明风范及道德言行。

1 开设劳动素养培育课程

为提高学生的劳动综合素养，通过编发切合学校实际的校本教材，还要保证劳动教育课时，结合实际学校课程中加强劳动教育。

1.1 编发校本课程

我们的校园社团以立足于学生生活和终身发展建立三位一体的课程体系，从知识性、参与性、体验性、技能性、创造性等五个方面设计劳动教育的内容，首先是服务自我的“修己”课程，如手工等。其次是服务他人的“利人”课程，包括校园劳动课程和家庭劳动课程，做力所能及的家务为主的家庭劳动课程。最后是未来的课程，包括机器人课程、STEAM课程、电脑编程等。常规劳动课按照年级特点，通过丰富劳动教育的内容，让学生找到让自己感兴趣的劳动内容。

1.2 促进学科融合

为了避免劳动教育内容的单一化、形式化，学校可以创新劳动教育方式，将劳动教育与其他学科教学进行有效融合，使劳动教育渗透到不同的学科教学过程中，劳动教育与艺术教育相结合，所有的艺术创作过程都是劳动的过程。……