王小颜

摘 要：随着高考改革的不断完善，得语文者得天下。基于此，小学语文的重要性愈发凸显，小学语文教学成为提升学生语文素养的基础，只要不断优化小学语文教学课堂，优化教学方法，才能帮助小学生更好的掌握语文知识，积累语文素养。基于此，本文首先阐述影响教学效率的因素，最后分析小学语文课堂教学教法的创新策略，以便更好的落实素质教育。

关键词：小学语文 课堂教学 教法 创新

随着新课改的不断深入，对小学语文教师提出了新的要求。为了更好的适应发展，提高学生的学习积极性、基础素养，传统的满堂灌的方式已经不能满足学生多元化的需求，由此小学语文老师需要在了解学生的基础上，不断革新教学教法，更好地为学生服务。

1 影响小学语文课堂授课效果的因素

1.1 课程标准

课程标准是关系到小学语文授课效果的重要影响因素之一，如果小学语文教师能充分把握课程标准，充分落实课程标准，那么学生的语文成绩较好。但是在具体的实践环节中，很多语文教师为了追赶教学进度，或者开设过多的文娱活动，会影响到课程标准的落实。与此同时，部分小学语文教师在理解课程标准的过程中，也存在偏差，导致课堂的授课效率不高，或者照本宣科，影响学生学习的积极性。

1.2 教学内容

语文课程的教学不同于其他科目，语文课程的教学内容相对单一，但是所蕴含的情感丰富，学生在学习的过程中，不仅要学会书面知识，还应该了解古诗词、散文作者所面临的时局特点、情感状态等等。由此，需要小学语文教师充分把握教学内容，有的放矢的选择恰当的教学内容作为授课的重点，提高学生的认识，从而提高学习的有效性和准确性。

1.3 充分了解学生

学生的身心发展状态，影响授课效率。不仅对小学语文教师而言，需要充分了解学生的身心发展状态，其他科目在教学活动开展之前，也应充分了解学生。就小学语文而言，小学是一个基础性的教育阶段，学生的思维发展水平不高，兴趣是学习的主要因素。基于此，在小学语文授课的过程中，要充分了解学生的兴趣特点，了解学生对语文课程中哪些章节感兴趣，哪些内容感兴趣，以及采用什么样的方式来开展语文教育感兴趣等等。这样才能让兴趣变成志趣，督促学生保持良好的学习热情。

1.4 反馈与评价

反馈与评价是制约小学语文授课效率的因素之一，同时良好的反馈与评价可以帮助学生更好的了解知識储备情况，更好的归因与学习。小学生希望语文教师更多的表扬自己，发现自己的进步，梳理语文学习的信心。由此，小学语文教师在课堂授课的过程中，要用发现的眼光去看待每一位学生，及时对学生的作业和课堂表现进行反馈，引导学生查漏补缺，激发和保持学习兴趣。

2 小学语文课堂教学教法创新策略

2.1 教学图文再探

广东省小学语文教材经过了多次的改编，现在的教材内容丰富，图片生动，能最大化的满足小学生的兴趣和学习需求。由此，语文教师在授课的过程中，可以先带领学生对教材加以审读，并根据教材相应的图片给与相应的解释，寓教于乐，提高课堂授课的效率。比如《花的学校》，在讲授的过程中，可以根据课文的教学内容，以及自身学校的实际情况，有针对性的加入相应的图片，帮助学生更好的发现校园的美，提升审美能力。

2.2 把握课文，实现听读写结合

语文课程的学习不是枯燥的。随着信息技术的不断发展，可以根据学生的需求提供多元化的学习方式，比如帮助学生多听、多读、多写。近些年的研究发现，将短时记忆转为长时记忆最有效的方式就是反复知记，这就需要学生不断练习，勤加思索。比如在学习《秋天的雨》的过程中，语文老师可以在网上下载相应的音频，在课堂上或者课后让学生多听，利用多感官的通道，来提升知识记忆的准确性和速度。同时，在多听之后，要多读，有感情的对课文内容进行朗读，并能默写比较好的片段，提供语文素材的储备。

2.3 合作性教学再探

小学语文教学活动中，有的放矢的加入合作教学，可以增加学生参与教学的积极性。值得注意的是，在合作教学的过程中，教师可以根据教学内容，让学生思考问题。这样以趣味性的问题的导引，调动学生的思维，将更多的注意力放在课堂学习中。比如学生在学习《四季》一文时，对喜欢不同季节的学生进行分组，然后让小组内的同学交流喜欢这个季节的原因，并将原因用思维导图的方式，写在相应的彩色卡纸上。最后，请每一个小组的代表来阐述喜欢解决的原因。采用合作教学的方式，不仅可以让学生主动参与到课堂教学中，还能激发学生的求知欲和好奇心，并以团队为指引，进行头脑风暴，学会换个角度看问题。由此可见，合作性教学对于小学语文教学而言益处颇多。

3 结语

综上，新课改之后，需要教师革新教学教法，选择适合学生、教材的教学教法，这样才能让学生对语文教学保持高度的学习兴趣。在具体的实践过程中，虽然会遇到时长不够、教学进度过慢等问题，但如果能充分激发学生的学习热情，教授学生学习语文知识的技巧，那么革新教学利大于弊。由此，小学语文教师在后续工作开展中，应根据学生学情、身心发展的特点，选择合适的教学法。

参考文献：

[1] 杨青.新课标下小学语文课堂教学改革探究[J].课程教育研究. 2018（32）.

[2] 周珍.关于提高小学语文教学有效提问的思考[J].新课程研究（上旬刊）.2018（06）.

[3] 许万山.语文课堂教学中的语言艺术研究[J].中国校外教育. 2017（23）.

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