摘 要：英语作为一门国际通用的语言，在世界经济一体化的时代背景下，从小为学生打好英语学习基础至关重要。但不同的学生语言智力发展水平各有不同，家庭教育情况各有不同，在英语课程中学习进度也各有不同。而分层教学可以兼顾到各层次学生的学习差异，可为学生英语学习共同进步发展提供保障。文章对初中英语教学中的分层教学做出相关探讨。

关键词：初中英语;分层教学;研究探讨

一、 引言

在初中英语教学中，教师不得不承认学生之间是存在客观差异的，因此传统看似面向全体的教学方式，反而容易造成“不公平”的问题，使学习能力强的学生“吃不饱”，使学习能力差的学生“吃太撑”，继而造成班级英语学习两极分化现象越发严重。而分层教学在初中英语教学中的应用，尊重学生差异，满足各个层次学生学习所需，是推动学生英语学习共同进步发展的可行教学之策。

二、 隐性分层学生对象，保护学生自尊心

分层教学在初中英语教学中的应用，关键的一步就是对学生分层，而结合对分层教学观念的解读，笔者认为在对学生进行分层时，一定要避免因明显的分层标记而给学生带来负面影响，因此笔者建议采用隐性分层的方式，即教师在心中，根据已定的标准，如学习能力、学习基础、学习兴趣、学习态度等，对学生进行分层，但是却不将分层结果公布出来，以此更好地兼顾学生的自尊心问题，避免因分层标记公布带来的歧视和伤害。……