摘 要：微写作可以在较短时间内训练学生的写作技巧，提高英语写作水平。文章以译林版小学英语教材为依据，从设置控制性、提示性与自由性微写作几个方面，阐述了如何分解微写作任务，从扶到放，循序渐进地开展微写作训练，逐步实现学生的自主写作，有效提升学生英语写作能力。

关键词：小学;英语;微写作;训练

微写作作为一种新型的写作方式，可以在较短时间内训练学生的写作技巧，提高英语写作水平。译林版小学英语高年級教材每册有八个单元。以Miss Li与其学生为主人公构建话题，提供真实的语境帮助学生学习。与中年级相比，高年级英语教材具有更真实的情境与更丰富的内容，语言信息量也更大。教材以“字母—单词—语句—语段—语篇”为编写思路。微写作计划围绕单元主题进行。让学生有话可说，激发写作动机。现根据高年级学生的写作水平，对微写作任务进行分解，具体步骤如下。

一、 依据教材，开展控制性微写作训练

译林版教材有很多板块（如Story time、Culture time），都是以对话小短文的形式展现，其中有很多句型词汇，但知识点较分散。需要教师对其进行归纳与整理，系统为学生传授，降低学生学习与记忆压力，并能在写作的时候快速提取语言信息。但直接让学生进行微写作似有难度。因此要以教材单元内容为依托，循序渐渐地进行教学。开展控制性微写作训练，帮助学生积累语言知识，自由开展微写作。教师要引导学生开展多种形式英语练习，帮助学生认知并巩固英语知识。……