【摘要】模型认知是化学学习与研究的重要科学方法之一，是化学核心素养的重要组成部分，也是学生对概念的理解、深化知识以及提高抽象概括与灵活应用能力的基础。文章以高中化学中体现模型认知素养最为典型的金属晶胞知识为例，阐述模型的构建与认知、模型特点分析、模型的灵活运用与迁移，以提高模型认知教学实效，提高学生的逻辑推理、空间想象等能力，培养学生的模型认知素养。

【关键词】模型认知;金属晶胞;教学设计;能力培养

模型认知是化学核心素养的主要内容之一。《普通高中化学课程标准（2017年版）》明确提出了对模型认知的要求，即学生能够将分析问题的过程和成果，用正确的化学术语、文字、图表、模型等表达并做出解释的能力。高中化学诸如元素化合物、基本概念（离子反应、氧化还原反应等）、元素周期律、速率与平衡、化学计算等内容，在体现构性观、微粒观、元素观、变化与平衡观、守恒观等学科思想中，均渗透着证据推理与模型认知等核心素养。但在实际教学中，受时间、观念等的影响，许多教师习惯于模型的直接运用而忽视模型的构建与分析，习惯于结论的记忆而忽视结论的由来与推理，习惯于结论的套用而忽视深度分析与关联，从而使系统的知识变成碎片式知识，以致许多学生产生“化学就是理科中的文科”“化学就是背诵，记住就会做题”等错误想法。现以金属晶胞知识的教学为例，谈一下对模型认知教学的一些认识。……