【摘要】三层级解读理论为有效阅读教学提供了理论支架，指导文本解读中教学知识的提炼并指向学生阅读关键能力的培养，阅读教学由此有了较为清晰的知识序列和能力图谱。这一理论支架的运用与课堂实践，仍需要教师通过教学设计将三层级解读转化为可操作的教学活动，以核心问题的设计来驱动深度解读文本、精准设计教学，以提高教学的有效性和目标达成度。

【关键词】核心问题;三层级解读;精准教学;理论支架

文本解读是阅读教学的起点，但文本解读的理论大多只是本体性的解读知识，往往难以直接用于教学。南京师范大学黄伟教授提出的三层级解读理论则正是应用于阅读教学的有效理论支架，可以将文本解读的本体知识提炼融汇，并指向学生阅读关键能力的培养，如此一来，阅读教学就有了较为清晰的知识序列和能力图谱。但是要将这一理论支架运用于课堂并落实到实践中，仍需要教师通过教学设计将三层级解读转化为具体的教学活动。南京薛城名师工作室的成员们在这个转化中通过核心问题的设计驱动三层级教学解读。这里的核心问题具有双重教学价值，一方面通过核心问题提炼出文本所蕴含的应教需学的本体知识;另一方面，核心问题也是学习活动开展的驱动器，两者相互叠加就形成了阅读教学专而精的教学解读活动。

一、释义层与问题设计的基础性

释义层一般围绕文本的关键词句、意义的整体把握来进行问题设计。……