黄灵光

[摘 要]小学综合实践活动教学中，教师从诸多方面做出教学反思，这是学科教学的必然要求，符合学生学习成长规律。贴近学生生活整合实践活动内容、贴近实践主题投放活动目标、贴近思想认知启动实践活动方案、贴近教学条件搜集活动素材，都能够形成更多教学亮点，教师要做好充分的教学反思，在不断地思考体验中形成学科认知基础。

[关键词]综合实践;教学反思;贴近意识

[中图分类号] G623.9[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）09-0080-02

综合实践活动课程教学中，教师需要有贴近意识，针对教学实际需要，贴近学生学习体验，精选综合实践活动内容、投放活动目标、启动活动方案、搜集活动素材，都能够形成崭新教学成长点。学科教学离不开反思，教师需要在教学实践过程中建立反思意识，对所有教学行为展开深度检讨，这样才能获得更多教学启迪，矫正不合规的教学行为，以提升教学实效性，赢得教学先机。

一、贴近生活整合实践活动内容

小学综合实践活动课程内容的选择，教师要注意对教材内容精选整合操作，结合学生生活实际做出科学的取舍。教材内容带有普适性特点，教师在教学时，需要关注学生生活认知基础，结合生活实践实际做出内容的选取，给学生带来更多心理触动。

如教学浙教版小学综合实践活动三年级上册《秋天，我们去收获》，教师在活动开始阶段，利用多媒体投放一些图片：展开细致观察，看看这些图片上都有哪些景色？……