侯锦兰

[摘 要]阅读教学是小学语文教学最基本的内容，而重视自主学习能力的培养，是小学阅读教学的基本要求。教学中，教师应引领学生做好课前预习，做到目标明确，通过朗读和默读，通过合作交流来提高自主阅读的能力。

[关键词]阅读教学;自主学习;自读自悟

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）09-0028-01

阅读教学应从学生的个人认知水平和语文学习特点出发，注意激发学生的学习兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式。叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”在平时的语文阅读教学中，教师应充分发挥学生的自主性，注重学习方法的指导，放手让学生自主学习。

一、做好课前预习，主动阅读质疑，培养良好的课前预习习惯

良好的预习习惯对形成独立的阅读能力，提高课堂阅读教学效率，完成学习任务有着至关重要的作用。在要求学生预习前，教师应先教给学生预习的方法。初读课文时，先分好自然段、圈出生字、新词，然后拼读字音或者查字典理解字词;再读课文时，画出重点词句，标注重点段落，找出有疑问的句子，进行质疑、思考;最后，根据课后习题整体感知课文内容，斟酌其中的关键问题。

如教学《凡卡》一课，学生提出“凡卡为什么希望爷爷带他回到村子里去？”“凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？为什么？”“接下来，凡卡的生活会怎么样呢？”等问题;预习《牛郎织女》这篇课文，学生提出“牛郎是个怎样的孩子？织女呢？”“牛郎和织女是怎样走到一起的？……