王军芬 赵战民 李亚梅 冯艳红

摘要：“互联网+”教育将颠覆传统的教育和教学模式，新的教学模式的探索与实践将日趋紧迫。本文针对电工电子类课程的特点，结合线上教学和线下传统教学两者的优势，构建了以学生为中心的混合教学模式。该模式不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生的自主学习意识、协作学习能力和创新意识，可取得较好的教学效果。

关键词：互联网+;电工电子类课程;混合教学模式

中图分类号：G6432.4  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）05-0110-03

引言

本文在“互联网+”背景下，构建高校电工电子类课程混合教学模式。该模式以学生为中心充分发挥线上教学和传统教学的优点，使自主学习和协作学习相互补充，结构性内容和非结构性内容有效融合，并探讨了电工电子类课程混合教学模式的關键环节、可行性和有效性，对“互联网+”时代下电工电子类课程的教学进行了有益的探索和尝试。

电工电子类课程的特点

电工电子类课程的理论知识较抽象且难以理解，学生感觉枯燥乏味，学习热情大幅下降;课程的内容较多而分配学时却在不断减少;实验学时占比较少，学生难以在有限的时间内接受和理解课程。针对该课程的特点，笔者提出了以下可行的解决方法，以期能够保证教学方法和教学模式的有效性：

①引入线上自主学习。利用互联网技术，可以把部分内容放到线上教学，在一定程度上能够克服学时分配不足的问题，也能更有效地引导学生进行自主学习。……