杨眉 霍婷婷 张永芳 张海霞 曹殿波

[摘  要]全面推进课程思政建设是近年来高校落实“立德树人”根本任务的重大改革举措，本文以“教育学原理”课程为例，以“教师的职业与角色”为内容，采用混合式教学，设计实施了融入思政元素的专业课程教學案例，以期实现专业课程的精准教学。

[关键词]课程思政  精准教学  混合式教学

课题：本文系延安大学高教研究计划重点课题《中国共产党在延安时期的高等教育办学思想与实践研究》阶段性研究成果。

2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，是全面提高人才培养质量的重要任务。高校开展课程思政教学改革旨在让课程思政的理念在各地、各高校形成广泛共识，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，全面提升广大教师开展课程思政建设的意识和能力，构建“三全育人”的大格局愿景。

课程思政目标导向下的精准教学

1.精准教学

精准教学是Lindsley于20世纪60年代根据Skinne的行为学习理论提出的一种教学方法，起初面向小学教育，后来发展为用于评价任意给定的教学方法有效性的框架。精准教学是指借助现代化教学技术，依据课程指导思想，通过数据对教学进行准确定位，并与学生的发展实际相结合，设计精准教学目标、教学内容，以及基于学生生成数据的教学活动等方式，使整个课堂可度量，从而实现个性化教学目标，促进学生综合素质的提高和教师专业发展。……