徐进杰

摘要：随着双减政策的落实，我们更加注重教学的减负增效。在我们的初中语文教学中，什么才是减负增效呢？减负增效就是通过减轻学生的负担，来增强学生学习的效率。这样不仅能够让学生轻松，而且不会降低学习和教学的质量，反而会让学习和教学的效果事半功倍。因此，减负增效在初中语文教学中势在必行。

关键词：初中教学;语文学习;减负增效;有效策略

在“双减”的大环境背景下，作为初中语文教师的我们也一直在尝试减负增效的有效策略。减负增效可以让学生不用每天机械式的写大量作业，学生有更多的时间去阅读和思考，这样不仅有利于培养学生的思维能力，而且学生对于知识的理解会更加深入，并能灵活运用所学知识，何乐而不为？但是现在很多院校和学科仍然布置大量机械作业，不断增加学生负担，让学生低效学习，教师却不知道用什么方式让学生减负增效。面对这个严峻的问题，我尝试了很多减负增效的好方法。因此，在初中语文教学中有必要进行减负增效。

一、激发学生学习动机，主动参与课堂

学生学习一定不能是被动学习，作为初中语文教师，我们要激发学生学习的动机，激起学生学习的内驱力，帮助学生主动参与课堂。我们都知道学生学习是要发自内心的，是一个内部转化的过程，那么教师的教学也一定是在学生想学的基础上进行的，只有这样，学生的学和教师的教才能达到更好的效果，课堂的效率才会提高。

例如，在学习七年级上册第四单元《纪念白求恩》这一课时的时候，我会先设置悬念，激发学生学习本课的动机，如：白求恩是谁？什么是纪念？为什么要纪念白求恩呢？等等，然后我会通过视频来激发学生学习本课知识的兴趣，让学生主动参与到我的语文课堂中。每个孩子都会对未知世界充满好奇，充满求知欲，主要看教师怎么去引导，在本节课中，我先通过问题激发学生的求知欲，然后再用声音和画面相结合的视频效应，这样一来，学生就会对《纪念白求恩》这节课的内容更加期待，初中的学生也就会自然而然地主动参与到语文课堂中来。

初中语文教师通过激发学生的学习动机，在课堂上减轻学生负担，不再是照本宣科，死记硬背，这让学生学起来效果很好，学习效率更高。所以说激发学生学习动机，主动参与课堂是初中语文教学减负增效的有效策略之一。

二、引导学生进行合作学习，提高课堂效率

俗话说“众人拾柴火焰高”，主要强调合作学习的优势，通过合作学习，组内成员可以共同进步，共同成长。在初中语文教学中，我們教学资源有限，但是如果学生们能够在自我独立思考后，再来小组内共同探讨，那么，每个初中的学生就能够获取组内所有成员的信息了，知识也是在快速增加。

例如，在学习了《纪念白求恩》一文后，大部分学生对白求恩都有所了解，但是还有很多学生对于白求恩精神还是不熟悉，还没能感悟出本课内容的精髓。因此，在感悟白求恩精神的时候，我采用了小组合作的方式，让学生在小组之间互相帮助，互相探索。学生在小组讨论中，能够做到脚踏实地学习，边在文中画出重要的句子，边感悟句子体现的白求恩精神，讨论和学习的气氛十分激烈。有些小组内学生说到："毫不利己，专门利人和精益求精这种做法根本不值得提倡，我们首先要考虑自己，有余力时再去帮助他人，再去追求完美。"当学生提出不一样的想法时，学生立即会就此问题再次展开讨论。

当学生在小组讨论中，不仅能够对白求恩精神认识的更加深刻，而且学生在课堂中就能够真正地做到了自主学习。合作学习在提高课堂学习效率的同时，学生的思维更加开阔，学得更加轻松，学得透彻。因此，引导学生进行合作学习，提高课堂效率是初中语文教学减负增效的重要策略之一。

三、教学和作业有效分层，真正实现减负增效

不管是初中的学生，还是各阶段的孩子，都存在着各种差异，因此，初中语文教师在课堂教学中，一定要根据孩子们当下的学情而不断调整自己的教学方式和内容。因此，我们在教学中也应该针对学生的差异性来进行教学，这样才能取得事半功倍的效果，更好地实现减负增效。

还是以七年级上册第四单元《纪念白求恩》这一课为例，在本课时的教学中，我会通过课后辅导帮助学生更好地理解本课内容，在课堂上有少部分学困生对于课堂所学，不能完全掌握或者更好地理解，这个时候就需要教师在课后下功夫。除此之外，教师在布置作业时也可以进行分层布置，对于接受能力比较慢，学习能力比较差的初中生，教师可以给学生布置一些基础的作业，如：抄写优美词句和段落。对于中等的孩子们，我们可以让学生谈一谈自己对于白求恩的理解，或者是白求恩精神的理解。对于学习能力比较强，基础比较好的初中学生，教师就给学生布置拓展性强的家庭作业，让学生把自己对白求恩的理解以及生活态度写成一篇作文，写清自己的论点和论据。

针对初中学生的学情，教师不仅仅要在语文教学中进行分层，而且学生的作业教师也要根据学生的能力不能布置不同难度的家庭作业。语文教师在教学和家庭作业的布置上都要进行有效分层，不能千篇一率，因材施教可以减轻学生的负担，增强课堂的教学和学习效率。

综上所述，激发学生动机，学生小组合作学习，教师分层教学和布置作业是我在初中语文教学中减负增效的几种做法，在我们的平时教学中，我相信还有更多好的策略，这需要我们每一位教师在初中语文教学实践中不断摸索。最后，让我们共同努力，将初中的语文教学“减负增效”工作进行到底。

参考文献：

[1]江新华.（2017）.初中语文教学减负增效的策略.读书文摘，000（010），203-204.

[2]付永生.（2017）.初中语文教学"减负增效"策略探讨.西部素质教育，3（12），1.