李建

摘要：在小学阶段，数学是非常重要的一门学科，对学生未来的学习和成长有着重要的作用，因此，教师在开展小学数学教学中，需要创新教学模式，和学生的实际情况进行有效的结合，按照学生的不同学习阶段，选用不同的教学方式，提升小学数学教学效率，因此，本文对创新小学数学教学模式进行了深入的分析和研究，并且提出了一些相应的教学策略，以供参考。

关键词：小学数学;教学模式;创新策略

引言

在小学数学的课堂教学中，想要实现教与学的交流，让学生掌握学习的主动权。需要教师创新教学模式，展开丰富多彩的教学活动，指导学生学习充分运用自己的聪明才智，将数学知识进行有机整合，建立并完善数据知识体系。提升学生新知识与旧知识的有效衔接能力，运用数学知识方面的特点，促进學生的创造性发展。对学生进行公平的态度评价，健全学生自主学习数学知识的自信心，为其后续的学习生活打下坚实基础。

一、注重搭建情境化教学场景，激发学生的学习求知意识

在实际教学中，教师应依据新教材内容特点，注重培养学生对数学的感知能力，运用语言描述、实物演示、幻灯片放映、音乐绘画、多媒体等方式，为学生提供逼真的场景，充分联系生活实际，注重运用数学搭建生活场景应用。在学生感受到数学存在于生活的方方面面，有效增强学习数学和应用数学的自信心，充分调动学习积极，提高学生的学习兴趣，对发展学生的抽象思维有重要促进作用。

例如：教师在带领学生学习《乘除运算》这节课程的内容时，教师可以给学生创设一个具体的学习情境，可以以学校开设运动会举例，教师需要让学生帮忙购买一些运动会所需要的奖品，三等奖是水杯，每个水杯的单价是10元，而运动衫的价格是水杯价格的3倍，而且足球的单价又是运动衫单价的6倍，需要购置25个水杯，购置20件衬衫，购置10个足球，如果只有1500元的购置经费，请问这些经费够买以上这些奖品吗？如果不够，那还需要添加多少经费呢？这些都是现实生活中学生经常会遇见的一些问题，学生经过了短时间的考量，教师就可以把乘除法的相关内容导入课堂教学中，通过这种方式，就可以让学生的学习兴趣得到有效的激发，让学生的学习动力得到有效的提高，以此可以让学生的学习效率得到有效的提升。

二、注重数学知识的拓展训练

数学教材中引入的数学知识往往遵循一定的逻辑关系，并且科学严谨。一些数学知识与现实生活密切相关。倘若我们能有效地把课堂知识与现实生活场景紧密结合在一起的话，就能开阔学生的视野。例如：在教学时，需要新课介绍的时候，老师可以用数学材料导入新课内容中。

例如，扑克牌中的A、B、C、D表示1、2、3、4"。借助本次活动，潜意识里教会学生用字母代表具体数字，导入新课，让学生充分了解本课内容。老师可以用唱儿歌的方式，让学生感觉数字是用字母表达的，这样可以轻松实现繁琐的内容的简化，减轻了课堂的教学压力。教师还可以利用"猜年龄"和"购物"两种情境进行教学，运用师生之间的对话、交流和讨论的方式，让学生了解数字与两个量的关系。"猜年龄"表现为差异关系，"购物"表现为数量的多重关系。以上几种教学方法和手段可以实现课堂教学目标，充分突出本课的教学重点。

三、提高学生的数学实践能力

数学知识是比较抽象的。在有限的授课时间里，教师组织学生参加各种各样的数理游戏、共同学习、其他优秀的数学教育活动，通过独立的探索让学生感受到数学教育活动中解决问题的方法的多样性，使学生能够达到更加完善的思考方式的发达。

例如，在引导学生们推导梯形面积公式的时候，教师就可以通过转化思想的应用，将学生们分成不同的学校组来进行操作发现，结合小组的智慧来让学生们改造梯形，将梯形转变为学生们熟悉的图形，这样一来就可以非常轻松的推导出梯形的面积公式。学生们在不断推导的过程中就会发现梯形可以拼接成平行四边形、三角形、长方形等等不同的图形，这样一来学生们就可以渐渐总结出梯形面积的计算公式，这和传统的讲授方式相比，学生们的课堂教学参与感更强，也可以深化学生们的知识理解水平，强化学生们的自主探究信心，给学生们带来更加明显的思维发展。

四、尊重学生在数学课堂中的主体地位

在新课改的背景下，教师需要以学生们为主体来开展课堂教学的活动，这样才更加有效。并且我们需要把学生们的主体地位作为自己的重点关注方向。这样才能帮助他们更好的培养自己的自主学习能力。这样也才更能够帮助学生们的学习主动性得到更加有效的加强，我们教师可以在小组合作学习活动开始的时候，通过分组的形式把本班学生分成若干小组进行相互的学习探讨与沟通交流，这样可以更好的培养他们的合作创新的能力以及把学生们的合作能力得到更好的培养效果。

例如：教师在带领学生学习《小数的混合运算》这节课程时，可以让学生在课堂上以小组的形式进行讨论和交流，教师首先需要引导学生去回忆关于整数运算过程中所需要应用到的规律，通过相关的知识巩固，可以让学生意识到计算方法在数学学习中的重要性。学生通过小组间的相互讨论学习，可以帮助每位小组的同学们都参与进来，通过这样来激发他们的学习兴趣与热情。并且还可以通过同学们相互间的良心竞争来更好的加强他们的自学能力，最终促使他们的合作意识得到显著的提高。

结束语

综上所述，在推行素质教育理念的当下，小学数学教师要重视教学模式的开拓创新，学会引导学生在多变的教学活动中去思考和探索，从而提高学习的知识水平，让学生养成有效的自主学习习惯，提升学生学习数学知识的兴趣，增强学生间的沟通与配合，为学生提供自我发展创造的机会。为了实现小学数学高效教学的最终目标，我们应全面提升学生综合实力，即数学素养和基础教育的核心素养。

参考文献：

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