刘思发

摘要：把小学数学教学与学生的心理健康教育联系起来，把健康的心理教育渗透到快乐的数学课程中去，使心理健康教育成为学校的一种重要的、持续的、深刻的教学引导。

关键词：数学教学;心理健康;渗透

近几年，随着农村经济的不断发展，农村学校的素质教育得到了全面的发展。当然素质教育全面发展的前提是，学生要有综合的心理素质。心理健康状况的好坏，不但会对学生的学习、生活产生直接的影响，而且会对他们的思想道德、身体、心理等产生严重的影响。因而，在我国，如何解决心理问题已日益成为一个严峻的问题。因而，现代教育对人才的需求由单纯的思想、文化素质向全面的综合素质发展，其中还包含了政治、心理等方面的素质。人才的发展必然要求有杰出的老师，对每位学生进行长期的心理辅导与教育。作为一名出色的数学老师，要积极参加新一轮的课程改革，在新的数学课堂上，对学生进行健康的心理教育，让学生的数学课堂焕发出一种健康的精神风貌。

一、激发兴趣，增强信心

数学知识是抽象的，系统逻辑严密。小学生在学习过程中难免会出现一些问题和困惑，这些问题包括：狭义数学的基本概念，复杂的广义数学运算公式，抽象的几何代数数学符号，以及一些具有挑战性的数学应用问题。在逻辑推理领域，许多学生在数学学习中都會碰到各种各样的难题。在教学过程中，我们要紧紧抓住学生的竞争意识，提高他们的数学自信心。

比如，我们在讨论“相向而行行程问题”时，我们就设计了一个“迈出一步”的小游戏。有的同学马上就能听懂，有的同学觉得要花上好几分钟，还有的同学还是不懂。对于这些具有差异的同学，我会以不同的视角来评论，并给予鼓励。对领悟能力强的学生直接进行鼓励与赞扬;而领悟能力不好的同学，再一次分别耐心的鼓励与讲解，并与他们一同进入小游戏，待学生领悟后再次进行表扬，使他们感到成功的喜悦。在这场游戏中，同学们勇于面对和接受挑战，并能激起他们的学习兴趣，学会了如何去迎接艰难和挫折，树立自信，使他们能够不断地努力和积极的学习。

爱因斯坦曾说，“最好的教师就是兴趣。”所以，在发展数学教育的过程中，应充分发挥和引导学生的学习兴趣，使其自觉、积极主动地参与到学习中来。通过一些教学设计，能使学生的学习兴趣得到最大程度的提高，可以使数学教学获得意外的效果。

二、巧妙的设置情境，合作式学习

在数学教学中，运用精巧的问题构架，可以使学生产生一种“悬念”，从而使学生产生一种积极的学习动力和兴趣，培养良好的学习心态。比如，教师讲到一个关于圆的基本概念，教师一开头就问：“汽车的车轮是什么形状？”同学们争先恐后的回答：“是圆形的。”接着，教师又问道，“为什么要是圆形的？不能是三角形吗？接着，同学们纷纷说：“不行，因为三角形滚不动！”接着，老师又问道：“那做成这样可以吗？（教师在黑板上划了一个椭圆）”。同学们顿时一头雾水，纷纷议论起来说：“这样，车子走的时候就会一边高一边低。”教师接着问道：“为什么车轮是圆形的时候，滚动就不会一边高一边低呢？”同学们再次进行讨论，终于得到了答案：“由于轮子的每一边与轮轴的间距都是一样的。”从而得出圆的概念。通过这种方式，不但让学生感受到了“几何”的存在，“几何”也没有了神秘的色彩，还能让学生“数学悬念”，从而全面提高了学生的心理素质。新课程标准对学生的课堂合作和生活方式有很大的推动作用。培养孩子的责任心和团队协作精神，让他们更容易接纳他人并与他人交往。在课堂上，我希望能为同学们提供更多的时间与机会进行合作交流。在学习的过程中，通过交流沟通，学生不但能够实现彼此间的信息和知识资源的互相整合，而且能够对自身的认识进行发展和提高，而且还能主动地去学习、去倾听，理解和尊重他人，和他人友好相处。

三、积极评价，提高求知欲

在教学中，我们要做到的，是让每一个学生都能熟练地掌握基础知识，真正地体会到在获得成功的快乐。所以，我们必须对每一个学生进行正确的评价，使他们认识到，学习数学并不是一件很难的事，让他们更加自信地去学习。在提高学生学习成绩的同时，也能激发他们对数学学习的兴趣。尤其是，不能以测试的结果来衡量学生的学业能力。在数学教学中，教师要善于运用激励语言，以调动学生的积极性。如果教师认为学生解决问题的方法不够完善，教师可以在下课后和学生进行讨论;如果其他同学自主创新问题的解法显然是错误的，教师要先肯定他对自主创新问题的认识，并在一定范围内指导他细致的分析错误的原因，并让他们“继续努力”。透过这些有激励性的言语及行为，能使学生获得正面的情感与学习体验。

重视和培养学生的身心健康发展，充分发挥心理健康教育融入数学课堂教学的作用，主动为学生创造有利的环境，激发他们的求知欲和自主学习的精神，积极地探索、主动地进行分析、解决问题，充分享受学习的乐趣，促进心理健康发展。在数学教学中，要提高学生的思维能力，及时地发现、解决各类突发事件，排除一切可能影响到师生的心理因素。

结论

本文从教学实践出发，结合新的课程观念，认识到了心理健康教育与数学有着密不可分的关系。要做一个好的数学老师，在学习数学的同时，要加强对学生的心理健康教育，可以使学生的学习达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]陈萍.浅析小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效策略[J].学周刊，2019（11）.

[2]高玉红.心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透[J].甘肃教育，2019（04）.