周春国

[摘  要] 当前不少学生的数学学习停留在浅层次上，导致其对所学内容“懵懵懂懂”。文章倡导数学教学应通过理解走近、互动体验、返璞归真等方式，助推学生的数学学习向纵深处推进。

[关键词] 深度学习;理解走近;互动体验;返璞归真

要想促使学生在解题中真正融会贯通，最好的办法就是推进深度学习，让学生的学习从接触变为走近，到互动体验，再到返璞归真，经历一个学习的完整体验反思过程。在推促课堂教学走向纵深的同时，也为学生深度学习奠定坚实的基础。

一、理解走近，帮助学生建立关联

1. 对接生活，唤醒生活体验

数学是对生活的高度概括。具体教学中，教师需要充分挖掘教材内容，找准其与学生生活相连接的有效点，通过搭建平台，创设生活情境，帮助他们唤醒生活体验，在消除数学知识陌生感的同时，也能借助生活直观应用，强化对其深入理解。不过这里需要注意的是，创设生活化情境需要结合学生实际，符合他们认知，与所学知识有所关联。

“两位数乘以两位数”（苏教版三年级下册）的教学重点是帮助学生在理解算理的基础上掌握算法。比如“42×13”，具体教学中，教师可以结合学生生活实际，创设生活体验，引导学生融入生活进行计算，即1箱饮料42元，13箱饮料多少钱？结合学生生活经验，他们很快就想到，先算3箱饮料的价格，再算10箱饮料的价格，然后相加。这个过程看似简单，却蕴含着算理。接着教师再次点拨，能不能将刚才的口算过程改为列式计算呢？……