毕玲 梅洁

摘要：本文依托具体案例，针对小学英语阅读语篇教学中过分注重字词句的学习而忽略主题意义探究现象，提出在语篇教学中开展基于其主题意义的探究活动，旨在提升学生语言能力和培养其思维能力。

关键词：小学英语  语篇  主题意义

一、背景

语篇是语言学习的主要载体，集词汇、语法、文化和语用知识于一体，是发展学生综合语言运用能力的重要工具。英语教学应以语篇为依托，主题意义为引领。然而，目前小学英语语篇教学依然存在误区，很多教师以语言教学为出发点和落脚点，以字词句为基本的教学单位，以表面信息获取代替深度理解;语言教学过分注重词和句子翻译和解释，止步于对语篇碎片化表层信息的获取，完全忽略语篇主题意义，更谈不上思维培养等。

实际上，所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境中进行，基于不同的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解。小学英语阅读教学以语篇教学为主要内容，应以主题为引领，以主题意义探究为主线，兼顾语言学习、思维发展、情感态度和价值观培养。

二、基于主题意义探究的实践

阅读教学核心任务是对语篇主题意义进行探究，主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题意义的探究直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务。……