肖木荣

摘 要：在高中学习阶段，地理已经成为一门重点学科，并且需要学习的知识也开始变得复杂，知识的掌握难度也随之提升。单单依靠课堂上的授课很难让学生完全掌握所学知识，所以，需要寻找更加适合的教学方法来提高学生地理知识的学习效率。将思维导图引入高中的地理教学活动中，不仅可以帮助教师更好地备课授课，还可以帮助学生更好地预习复习，提高学生的自主学习和自主思考能力，对于学生快速了解知识框架和主要内容具有很大帮助。本文主要介绍了将思维导图与高中地理教学进行结合，优化高中地理知识教学的探索研究。

关键词：思维导图;高中地理;实践探索

为了更好地提高教师的教学质量和学生的学习效率，人们进行着不断的探索，希望可以找到更加科学的教学方法和学习方式，从而改变传统的书本式应试教育，讓学生的学习可以由被动接受转变为主动思考，提高教育质量，最终才能实现教育强国的目的。由于高中的地理知识学习具有较强的逻辑性和前后知识的关联性，传统的教学方式更加难以适用，因此，思维导图的教学应用对于提高学生的高中地理学习能力具有很好的帮助作用。

一、思维导图简述

思维导图是帮助学习者在思考的过程中寻找知识主线，构建知识主体框架，并向四周放射状延伸，丰富知识内容的一种思维方式，就像鱼骨图一样，鱼骨是主体，鱼刺是延伸。……