祖松梅 曾伟红

[摘   要]识字教学是小学语文的起点。把识字教学融贯于游戏中，可达成寓教于乐、解决难点、激发兴趣的目标。可结合现阶段小学识字教学的难点，根据教育规律自主设计识字游戏，借助科技力量，从理论和实践层面构建小学游戏化识字教学体系。

[关键词]小学语文;识字;游戏化

识字教学是小学语文的起点，也是低年级语文教学的重中之重，它承担着发展思维和传播汉字文化的使命和责任。但小学识字教学一直存在识字难、识字枯燥、教法单一机械的问题。

一、现阶段小学识字教学的难点

在知识与技能层面，教师常常因为缺乏有效方法和实施策略，导致教学效率不高，学生识字效果不好、缺少兴趣，甚至产生厌学情绪。在思维层面，教学偏重机械记忆，对规律性的知识迁移涉及较少，缺乏灵活多样的识字方法和渠道，导致识字过程枯燥，事倍功半，学生的思维得不到发展。在文化层面，每一个汉字都是一部文化史，但在教学中对汉字文化的渗透往往缺失或淡化，导致识字教学浅尝辄止，缺乏文化内涵。

要解决现阶段识字教学的难题，不能仅仅局限于识字教学活动本身，而是要触及教师教育理念和教学策略的改变，触及课程的相互联结、重组再造，触及对学生识字方法的指导并灵活多变，否则很难取得实质性的突破。

很多识字教学方式过多关注教师的主导性而忽略学生的自主性，过多讲授而忽视启发，导致事倍功半。……