吕萍

[摘   要]动手操作是综合实践活动课程必须培养的重要能力之一。综合实践活动课程应采取有效策略，把课堂还给学生，充分调动学生的主观能动性，重视方法引导，让学生进行有个性的创意设计，开展有效的多元评价，演绎课堂的精彩。

[关键词]动手操作;综合实践活动;方法引导;创意设计;多元评价

江苏省综合实践活动课程纲要中指出，动手操作能力是义务教育阶段综合实践活动课程必须培养的8大能力之一。它明确要求学生能够设计、制作一些有创意的作品，并且随着年级的升高，设计、制作的要求也在实用与美观、经济与环保等方面不断提高，从而促进学生的动手操作和创新等能力在实践中得到锻炼与提升。以下将分享笔者在实践中总结的经验。

一、蜻蜓点水漾涟漪

需要，是人类活动动机的来源。人在产生需要时，才会确立目标，思考行动方法，设法满足自己的需要。而一旦需要得到一定程度的满足，人就会产生愉快的情绪体验。苏霍姆林斯基曾指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”小学生的思维以具体形象思维为主，其活动需求主要取决于他们对学习内容的兴趣。因此，在综合实践活动中，教师要想办法“一石激起千层浪”，调动学生的积极性和参与性。

一是根据小学生的认知特点创设问题情境。如在“创……