武亚楠 李波

[摘   要]信息技术的高速发展使聋生的视野变得更加开阔，但听力障碍导致的认知能力、思维能力及分辨能力的缺陷存在。诸多不良网络信息及社会现象的影响，也使聋生表现出种种心理健康问题。研究者以聋生发展为本，聚焦心理健康问题，采用整体研究与个案分析相结合的方式对安徽省蒙城县特殊教育学校在读聋生进行研究，为提高聋生心理健康水平，促进特殊儿童心理健康教育工作的深入开展提供了实践依据。

[关键词]聋生;心理健康;问题;教育对策

一、研究背景与意义

受不良网络信息以及各种生活压力的影响，一些聋生呈现出多种心理健康问题，如情绪、学习、行为、青春期心理问题等，这些问题对学校教育管理和聋生家庭生活都产生了负面影响，亟待学校和家长的关注和解决。教育部《中小学心理健康教育指导纲要》指出：心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，培养他们健康向上、积极乐观的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展，为学生健康成长和幸福生活奠定基础[1]。因此学校心理健康教育必须从日常教育教学工作抓起，真正发现导致聋生出现心理健康问题的原因，从根本上解决特殊儿童心理健康问题。

本课题剖析了聋生在心理健康方面存在的问题及其影响因素，有针对性地提出了解决聋生心理健康问题的策略，试图为开展聋生心理健康教育提供科学依据，促进聋生心理健康整体水平的提高;同时也为广大特殊教育工作者提供参考经验，对培养合格的现代公民，为聋生融入主流社会奠定良好的心理基础，为聋生家庭减负、为社会减负具有重要的实践意义。……