朱永雷

[摘 要]农村小学生受家庭和所处社会坏境的影响，缺乏自主学习体育的意识，常常被动地接受教师或者父母安排的体育学习任务。长此以往，造成农村小学生被动地进行学习，不敢有自己的想法，不敢自主创新，形成思维定式或从众心理。在体育教学中，教师要做到“耐心引导，培养意识;放下威严，鼓励求异;设立目标，不断超越;赏罚分明，增强信心;适当作业，持续发展”，培养农村小学生自主学习体育的能力，促进农村小学生的全面发展。

[关键词]农村;体育教学;学生;自主学习能力;培养

[中图分类号] G623.8[文献标识码] A[文章編号] 1007-9068（2021）06-0026-02

体育自主学习能力，指学生在体育教师的激励和指导下，积极自主学习、自主练习以及进行自我调控、自我评价的能力。只有调动学生的学习积极性，才能培养学生的自主学习能力及终身进行体育锻炼的习惯、意识和能力，使学生受益终身。而今年一场突如其来的疫情，打乱了中小学生的生活、学习节奏，也打乱了我们教学的步伐。

“停课不停学”，体育不能少。作为体育教师，我们更加明白疫情期间体育锻炼的重要性，因为这时候的体育学习不仅承担着增强体质的作用，更承担着缓解压力、消除烦恼的作用。因此，我们想方设法推送优质的体育课视频给学生学习，精心整理居家锻炼身体的方法供学生参考，满怀期待获得好的效果。可在开学后的第一周，通过对我们学校四年级学生进行“假期参加体育锻炼的情况”问卷调查发现：在近800名的四年级学生中，参加过体育锻炼的人约占40%，经常参加体育锻炼的人约占24%，约有60%的学生在近80天的时间里没有参加过体育锻炼。……