董斌辉

[摘 要]班级管理要创新和突破，需要培养学生自律意识，调动学生民主管理班级的主动性，形成崭新班级管理秩序，让学生在班级管理实践中逐渐成长个人综合素质。建立自律管理机制、做好自律管理调查、优化自律管理引导、延伸自律管理域度，都可以为班级管理注入丰富动力，班主任需要有兼顾意识，针对性展开管理部署，以提升学生自律意识。

[关键词]小学班主任;班级管理;自律

[中图分类号] G625[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）06-0092-02

班级管理关涉内容众多，班主任需要有创新实践尝试意识，利用多种教育契机，培养学生自律意识，以提升班级管理品质。建立自律管理机制、做好自律管理调查、优化自律管理引导、延伸自律管理域度，都能够为学生自由健康成长提供更多助力支持，班主任要做好合理的探索，针对学生实际需要做出管理调整，凸显“以生为本”的教育理念，强化学生的全面发展。

一、建立自律管理机制，营造自主管理氛圍

班主任是班级管理灵魂，在传统班级管理中，班级事务无论大小，都需要班主任亲力亲为，学生参与班级管理的权利被剥夺，所谓的民主管理成为一句口号。因此，班主任需要从建立学生自律管理机制角度展开思考，为学生主动参与班级管理创造良好条件。建立学生自律意识，班主任需要从更多方面做出努力，营造自主管理氛围，吸引更多学生参与到班级管理中来，形成民主管理新秩序。

建立班级自律管理机制，班主任需要有大胆探索的意识，因为要改变以往的管理做法，这里不仅涉及管理思想的创新，还涉及管理方法和技巧的探索，唯有打破常规思维的束缚，才能形成崭新的管理理念。……